Conjunções Coordenativas: o que realmente importa para o 8º ano
A maioria dos exercícios de conjunções coordenativas que vejo por aí trata o assunto como se fosse apenas decorar uma tabelinha. A verdade é que o pessoal costuma errar na classificação das períodos e na pontuação, não na memorização dos conectivos em si. Eu já corrigi centenas de provas e posso garantir: o erro mais frequente não é confundir aditiva com adversativa, é não entender que a vírgula antes da conjunção depende do tipo de coordenação e da estrutura das orações. Vou explicar de um jeito prático, porque só a teoria não resolve nada na hora da prova. O fundamental é saber que existem cinco tipos de conjunções coordenativas e cada uma tem uma função específica dentro da oração.
Tipos de conjunções coordenativas e exemplos práticos
As coordenativas se dividem em cinco grupos, e é importante saber cada um deles sem tentar associar tudo de cara. A adição soma ideias, usando como, e, nem. A adesão também soma, mas com um tom de inclusão, usando e, inclusive, não só... mas também. A adição negativa usa nem ou não só... mas também quando se quer negar algo. Já a adição positiva aparece com não só... mas também, indicando que algo se soma a outra coisa. A adversativa é a mais cobrada em exercícios, usando mas, porém, contudo, todavia, entretanto. Ela opõe ideias. A alternativa usa ou, ou... ou, ora... ora, quer... quer, já... já. E a conclusão usa logo, por isso, portanto, assim, pois (antes do verbo). Por fim, a explicativa usa porque, pois (depois do verbo), já que, uma vez que.
Muitos alunos erram porque acham que todas as conjunções que ligam orações são iguais. Não são. O tipo de relação que elas estabelecem muda completamente o sentido do período. Quando eu vejo um aluno usar "por isso" no lugar de "porque", sei na hora que ele não dominou a diferença entre conclusão e explicação.
exercícios de conjunções coordenativas 8 ano com gabarito
Preparei alguns exercícios que pegam exatamente os pontos onde os alunos mais tropeçam. Tenta fazer sem olhar a resposta primeiro, senão não adianta. Exercício 1: Identifique o tipo de conjunção coordenativa em cada frase:
a) Estudei muito, por isso passei na prova. b) Ele não veio nem telefonou.
c) Ora chorava, ora ria. d) A roupa era bonita, contudo muito cara.
e) Não só estudou, mas também ajudou o colega. Gabarito: a) conclusiva; b) adversativa negativa; c) alternativa; d) adversativa; e) aditiva positiva.
Exercício 2: Complete com a conjunção adequada: a) Estava chovendo, ________ resolvi sair mesmo assim.
b) Ele é inteligente ________ trabalhador. c) Não fui à festa ________ estou com preguiça.
d) ________ estuda, ________ descansa. e) Gosto de viajar, ________ sempre levo livro.
Gabarito: a) mas; b) e; c) porque; d) Ora... ora / Não só... mas também; e) pois. Exercício 3: Transforme as orações em períodos compostos por coordenação:
a) O aluno estudou. Ele passou no teste. b) A menina queria comprar o vestido. Não tinha dinheiro.
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c) Choveu muito. O rio transbordou. d) Ele correu rápido. Não conseguiu pegar o ônibus.
e) A professora explicou a matéria. Os alunos não entenderam. Gabarito: a) O aluno estudou, por isso passou no teste. / O aluno estudou, portanto passou no teste. b) A menina queria comprar o vestido, mas não tinha dinheiro. c) Choveu muito, logo o rio transbordou. d) Ele correu rápido, porém não conseguiu pegar o ônibus. e) A professora explicou a matéria, entretanto os alunos não entenderam.
Exercício 4: Sublinhe a conjunção coordenativa e indique o tipo: a) Falou muito, mas não disse nada.
b) Quer chorar quer rir, não sei o que fazer. c) Não comeu nada, estava com falta de apetite.
d) Estudei bastante, logo vou passar. e) Não só foi à festa como também dançou a noite toda.
Gabarito: a) mas — adversativa; b) quer... quer — alternativa; c) como (por quê) — explicativa; d) logo — conclusiva; e) não só... como também — aditiva positiva. Exercício 5: Reescreva as frases substituindo a conjunção por outra do mesmo tipo:
a) Ele é rico, mas infeliz. b) Choveu, por isso o jogo foi cancelado.
c) Ora canta, ora dança. p(d) Estudei, portanto passarei.
e) Não só é bonito como é inteligente. Gabarito: a) Ele é rico, todavia/contudo/entretanto infeliz. b) Choveu, portanto/logo/assim o jogo foi cancelado. c) ORA canta, ORA dança (alternativa). d) Estudei, por isso/assim passarei. e) Não só é bonito, mas também/como também é inteligente.
Pegadinhas que caem em prova e como evitar
Tem duas coisas que todo mundo erra e que eu vejo repetidamente. A primeira é confundir "porque" com "por que". "Porque" é resposta, "por que" é pergunta. Em conjunções coordenativas, o "porque" explicativo é o que mais causa confusão, porque parece com uma pergunta mas funciona como explicação. A segunda pegadinha é a posição do "pois". Quando vem antes do verbo, é conclusiva: "Estudou, poispassará". Quando vem depois do verbo, é explicativa: "Passou, pois estudou". Essa diferença é fina, mas define o tipo de coordenação e a pontuação correta.
Outro ponto que as bancas adoram cobrar é a vírgula. Nas adversativas e alternativas, a vírgula antes da conjunção é obrigatória. Nas aditivas e conclusivas, também se usa vírgula, mas só quando as orações têm sujeito diferente ou quando se quer dar ênfase. Nas explicativas, a vírgula depende da extensão da oração anterior. Um problema real que encontrei recentemente: um aluno marcou como "adversativa" uma frase com "e não", achando que o "não" tornava a conjunção adversativa. Errado. "E não" é aditiva negativa, não adversativa. A adversativa precisa de um contraste real entre as ideias, não apenas uma negação.
O conselho mais útil que posso dar é praticar com frases do cotidiano. Pegue notícias, trechos de livros, qualquer texto e identifique as conjunções. Isso fixa muito mais do que decorar listas soltas. Se quiser mais exercícios, posso indicar sites como Brasil Escola, Stoodi e Khan Academy em português. Eles têm listas com gabarito que são bem parecidas com o que cai no Enem e em provas escolares. O importante é fazer, corrigir e entender o erro, não apenas acumular exercícios sem revisar.
