Ensinar digrafos lh, nh e ch exige prática constante
Muitos professores percebem que alunos do ensino fundamental confecem as letras "lh" e "nh" quando leem palavras como "palha" e "manhã". Isso acontece porque o som não corresponde exatamente à sequência de fonemas individuais. No alfabeto português, esses digrafos representam fonemas únicos: o som de "lh" é equivalente ao "l" palatal, enquanto "nh" equivale ao "n" palatal. O ditongo "ch" tem som de "tch". Uma atividade eficaz que funciona na minha sala de aula é solicitar que os alunos sublinhem em um texto todas as ocorrências de "lh", "nh" e "ch". Depois, eles devem separar as sílabas dessas palavras e identificar a posição do digrafo dentro da sílaba. Esse exercício simples ajuda a consolidar a distinção entre letra e som.
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Atividades com digrafos lh nh ch com texto para impressão
Para quem precisa de material pronto, existem sites educacionais que oferecem listas de palavras organizadas por digrafo. O ideal é escolher textos curtos, como contos ou poemas infantis, e pedir que as crianças marquem os digrafos com cores diferentes. Isso torna a identificação mais visual e menos abstrata. Um problema específico que encontrei foi com a palavra "sonho": alguns alunos liam "so-nho" como se "nh" fosse um hiato, separando indevidamente. A solução foi usar a técnica de "palavra espelho": escrever a palavra ao contrário e pedir que identifiquem o digrafo. Isso quebra o padrão automático de leitura e força uma análise mais consciente.
É importante notar que essa abordagem tem limitações. Em dialetos regionais, o som de "lh" pode variar, e alunos de zonas rurais às vezes têm mais familiaridade com pronúncias distintas. Nesse caso, atividades com digrafos lh nh ch com texto devem ser adaptadas ao contexto local, incorporando palavras do vocabulário regional. Outra dica prática é evitar exercícios de cópia repetitiva. Substituir por caça-palavras ou cruzadinhas onde o aluno precisa preencher lacunas com digrafos corretos. Isso mantém o engajamento e reduz o tempo de preparação do professor, que geralmente passa de 40 minutos para cerca de 15 minutos com materiais prontos.
